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		<title>L&#8217;École des réseaux sociaux : des contenus pour guider vos enfants en toute sécurité sur TikTok ou Snapchat</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Stéphanie Péhu]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 25 Aug 2020 08:04:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Parent]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>L&#8217;école des réseaux sociaux est un ensemble de contenus en ligne très précis pour aider les parents à accompagner leurs enfants sur les réseaux. L&#8217;expérience, lancée cet été, est reconduite à la rentrée et va se renforcer. Une initiative gratuite, d&#8217;intérêt général et en open source. L’école des Réseaux Sociaux propose des contenus à l&#8217;usage [&#8230;]</p>
<p>L’article <a href="https://www.escolita.fr/lecole-des-reseaux-sociaux-des-contenus-pour-guider-vos-enfants-en-toute-securite-sur-tiktok-ou-snapchat/">L&rsquo;École des réseaux sociaux : des contenus pour guider vos enfants en toute sécurité sur TikTok ou Snapchat</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.escolita.fr">Escolita</a>.</p>
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			<h1 class="elementor-heading-title elementor-size-default">L&rsquo;École des réseaux sociaux : des contenus pour guider vos enfants en toute sécurité sur TikTok ou Snapchat</h1>		</div>
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							<h4>L&rsquo;école des réseaux sociaux est un ensemble de contenus en ligne très précis pour aider les parents à accompagner leurs enfants sur les réseaux. L&rsquo;expérience, lancée cet été, est reconduite à la rentrée et va se renforcer. Une initiative gratuite, d&rsquo;intérêt général et en open source.</h4>						</div>
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<li style="font-size: 18px;">
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<div><i>L’école des Réseaux Sociaux propose des contenus à l&rsquo;usage des parents pour les aider à protéger les 7-11 ans des risques d&rsquo;Internet © Ecole des réseaux sociaux</i></div>
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<p style="font-style: normal;">Alors que les écoliers s&rsquo;apprêtent à replonger dans leurs tables de multiplication, il est un exercice qu&rsquo;ils n&rsquo;auront pas manquer de pratiquer pendant les vacances : la consultation de TikTok, et les envois de messages sur Snapchat. 28% des enfants de 9-11 ans ont déjà un compte sur les réseaux sociaux, selon <a href="https://www.lse.ac.uk/media-and-communications/assets/documents/research/eu-kids-online/reports/EU-Kids-Online-2020-10Feb2020.pdf" target="_blank" rel="noopener">une étude européenne</a>.  <strong>Et le confinement a accentué ces usages,</strong> au point que <a href="https://www.unicef.org/press-releases/children-increased-risk-harm-online-during-global-covid-19-pandemic" target="_blank" rel="noopener">l&rsquo;Unicef alerte aujourd&rsquo;hui</a> : le Fonds des Nations unies pour l&rsquo;enfance appelle les gouvernements et l&rsquo;industrieà <em>« unir leurs forces pour assurer la sécurité des enfants et des jeunes en ligne grâce à des dispositifs de sécurité renforcés et à de nouveaux outils, pour aider les parents et les formateurs à apprendre à leurs enfants à utiliser internet en toute sécurité ». </em></p>
<p style="font-style: normal;">Ce n&rsquo;est que dans les classes du secondaire que les enfants recevront une sensibilisation aux risques d&rsquo;Internet et des échanges en ligne. C&rsquo;est pour cette raison que eduPad, éditeur d&rsquo;applications éducatives et la <em>European Schoolnet</em> &#8211; réseau de 34 ministères européens de l&rsquo;éducation, basé à Bruxelles &#8211; a <strong>proposé depuis le mois de juillet une « École des réseaux sociaux ».</strong> Mais attention : celle-ci s&rsquo;adresse en fait aux parents, afin qu&rsquo;ils deviennent les tuteurs de leurs enfants en matière de réseaux sociaux, ce qui remet chacun à sa juste place dans la famille. </p>
<div style="font-style: normal;">
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<h2 style="font-style: normal;">« Les adultes doivent prendre les devants » </h2>
<p style="font-style: normal;"><strong>L&rsquo;expérience a été testée tout l&rsquo;été et va se transformer à la rentrée,</strong> avec un contenu par semaine à destination des parents mais aussi des enseignants, et <strong>l&rsquo;ouverture d&rsquo;une plateforme-ressource fin septembre.</strong> Cette dernière comprendra toutes les ressources et aides nécessaires aux parents, ainsi qu&rsquo;un <em>chatbot</em> (un robot logiciel pouvant dialoguer) pour répondre aux questions des enfants.</p>
<p style="font-style: normal;"><em>« L&rsquo;objet de notre initiative, financée par Google.org pour sécuriser les navigations des internautes, est de viser un public jamais pris en compte dans les campagnes de sensibilisation. Les écoliers sont laissés à eux-mêmes sur les réseaux sociaux. Or les conséquences pour les enfants, comme pour la société d&rsquo;ailleurs, sont graves »,</em> explique <strong>Daniel Jasmin, co-fondateur d&rsquo;eduPad.</strong> </p>
<p style="font-style: normal;"><em>« On a l&rsquo;habitude de pointer les GAFA du doigt face aux dérives des réseaux sociaux, or je crois que chaque citoyen doit aussi se sentir responsable »,</em> estime-t-il : <em>« Il faut éduquer les enfants très tôt au monde numérique, les adultes doivent prendre les devants, qu&rsquo;ils soient parents ou enseignants. Nous proposons donc cet outil, gratuitement, qui ne leur demande qu&rsquo;un peu de temps d&rsquo;échange avec leurs enfants ».</em></p>
<p style="font-style: normal;">Cet été, l<a href="https://www.facebook.com/LecoledesReseauxSociaux/videos/1491151151093381" target="_blank" rel="noopener">’école des réseaux sociaux</a> propose deux contenus préventifs par semaine, pour en discuter avec son enfant dans une <em>newsletter</em> pour ses abonnés. Une opération gratuite.</p>
<h2 style="font-style: normal;">Un enfant entre 7 et 12 ans passe en moyenne 5h30 par jour devant un écran</h2>
<p style="font-style: normal;">De nombreuses plateformes de médias sociaux demandent à leurs utilisateurs d&rsquo;avoir au moins 13 ans, voire 16, mais en réalité, les enfants, encore écoliers, y inscrivent déjà leur profil, sous l’œil plus ou moins vigilant de leurs parents et parfois à leur insu.</p>
<p style="font-style: normal;"><strong>Quelques chiffres pour saisir l&rsquo;ampleur du phénomène.</strong> Un enfant entre 7 et 12 ans passe en moyenne 5h30 par jour devant un écran. Il existe 5,4 milliards de faux comptes sur les réseaux sociaux. 68% des enfants accèdent à des contenus inappropriés et 40% des élèves disent avoir été victimes de cyber harcèlement, selon le ministère de l’Éducation Nationale. </p>
<div style="font-style: normal;">
<div><img fetchpriority="high" decoding="async" src="https://www.evernote.com/shard/s504/res/d3f7c772-1337-4b75-acc5-776453dd9094" alt="null" width="640" height="551" /></div>
<div>. / L&rsquo;école des réseaux sociaux</div>
</div>
<h2 style="font-style: normal;">Des « fiches » pour les parents</h2>
<p style="font-style: normal;"><strong>À partir de ces constats, l’école des réseaux sociaux a conçu des fiches à l&rsquo;usage des parents</strong> leur permettant de se poser toutes les questions sur la définition d’un ‘ami en ligne’, de la confiance qu’on accorde à ses proches &#8211; et lointaines -connaissances, des filtres possibles pour protéger la navigation en ligne de leurs enfants, ou éviter l&rsquo;addiction aux écrans. La semaine du 24 août, les abonnés recevront des fiches pour les aider à gérer ou éviter la présence des contenus commerciaux. </p>
<p style="font-style: normal;">L&rsquo;école des réseaux sociaux incite ainsi à parler avec son enfant, l&rsquo;inviter à signaler les comportements nocifs, à ne pas répondre aux messages de harceleurs, se faire aider par des organismes ou associations expertes. Chaque fiche proposée dans les <em>newsletters</em> est suivie de “l’activité du jour”, comportant les <strong>questions que les parents doivent se poser, la façon dont ils peuvent se positionner pour comprendre ce qui se passe, et aider leurs enfants. </strong></p>
<p style="font-style: normal;"><em>« Les plus jeunes enfants ont besoin d’être accompagnés par leurs parents pour se préparer à des situations qui les dépasseront et risquent d’avoir un impact sur leur développement »,</em> conclut Daniel Jasmin, co-fondateur d’eduPad.</p>
</li>
</ul>						</div>
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		<p>L’article <a href="https://www.escolita.fr/lecole-des-reseaux-sociaux-des-contenus-pour-guider-vos-enfants-en-toute-securite-sur-tiktok-ou-snapchat/">L&rsquo;École des réseaux sociaux : des contenus pour guider vos enfants en toute sécurité sur TikTok ou Snapchat</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.escolita.fr">Escolita</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Commission des 1000 jours : un point d’étape avant la remise du rapport en septembre</title>
		<link>https://www.escolita.fr/commission-des-1000-jours-un-point-detape-avant-la-remise-du-rapport-en-septembre/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Stéphanie Péhu]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 24 Aug 2020 09:17:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Education]]></category>
		<category><![CDATA[Parent]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.escolita.fr/?p=7560</guid>

					<description><![CDATA[<p>Adrien Taquet a dévoilé les résultats de la consultation en ligne et ce qu’il a retenu de sa rencontre avec 1000 parents un peu partout en France. On fait le point aussi sur les propositions du rapport qui pourraient être retenues.</p>
<p>L’article <a href="https://www.escolita.fr/commission-des-1000-jours-un-point-detape-avant-la-remise-du-rapport-en-septembre/">Commission des 1000 jours : un point d’étape avant la remise du rapport en septembre</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.escolita.fr">Escolita</a>.</p>
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			Adrien Taquet a dévoilé les résultats de la consultation en ligne et ce qu’il a retenu de sa rencontre avec 1000 parents un peu partout en France. On fait le point aussi sur les propositions du rapport qui pourraient être retenues.		</div>
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							<p>Finalement, agenda élyséen oblige, le rapport de la Commission des 1000 jours, présidée par Boris Cyrulnik, qui devait être remis au président de la République avant le 14 juillet, bien que terminé, attendra jusqu’aux premiers jours de septembre. Lors d’un point d’étape, Adrien Taquet, Secrétaire d’État chargé de la Protection de l’enfance, entouré du président et des vice- présidentes de la Commission, l’a annoncé. Il a aussi dévoilé les résultats de la consultation en ligne et ce qu’il a retenu de sa rencontre avec 1000 parents un peu partout en France. On fait le point aussi sur les propositions du rapport qui pourraient être retenues.</p>						</div>
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							<h3><span class="inter-titre js-evernote-checked" data-evernote-id="432"><b>Des parents isolés et en demande d’informations fiables</b></span></h3><p>Adrien Taquet au cours de son tour de France à la rencontre des parents dit avoir été surpris par la solitude et l’isolement des parents rencontrés. « <em class="js-evernote-checked" data-evernote-id="214">Ils ont un grand besoin de parler, de s’exprimer, de partager </em>» a-t-il expliqué. Solitude des femmes notamment avant et après l’accouchement. «<em class="js-evernote-checked" data-evernote-id="215"> En France on n’a pas de politique du lien social à la naissance  a regretté le Secrétaire d’État. Il faut construire une politique de la petite enfance fondée sur le lien.</em> ». Étonné aussi dans ses rencontres de constater que la dépression post partum est encore un sujet tabou dont don ne parle pas assez. On voit qu’on est encore, et les femmes souffrent, dans le mythe de la maternité forcément heureuse et sereine. Adrien Taquet a aussi évoqué toutes les fragilités et vulnérabilités qui se font jour avec la parentalité.<br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="434" /><br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="435" />Enfin, il a noté que les parents étaient perdus. Car paradoxalement si les informations sont surabondantes, ce sont « <em class="js-evernote-checked" data-evernote-id="216">des infos non labellisées</em> », donc comment savoir lesquelles sont fiables, lesquelles sont approximatives ou fausses ? Une vraie question d’autant que 2/3 des parents s’informent sur les réseaux sociaux ! « <em class="js-evernote-checked" data-evernote-id="217">Nous devons donc mieux les accompagner </em>a conclu Adrien Taquet <em class="js-evernote-checked" data-evernote-id="218">et partager avec eux des messages de santé publique ancrés dans la science. Et mettre en évidence tous les facteurs de risque et de protection. Les collectivités locales, les PMI, la Cnaf, l’État ont un rôle important à jouer ? Et je sais que la Commission a travaillé sur ces messages</em> ».<br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="436" />Et bien-sûr au cours de ses rencontres avec 1000 parents, le Secrétaire d’état a mesuré combien les congés de naissance &#8211; et notamment ceux destinés aux pères &#8211; étaient avec les modes de garde des questions essentielles aux yeux des parents.<br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="437" /><br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="438" /></p><h3><span class="inter-titre js-evernote-checked" data-evernote-id="439"><b>Consultation en ligne : congés de naissance et modes de garde en tête des attentes</b></span></h3><p>Parallèlement au tour de France d’Adrien Taquet eu aux travaux des experts de la Commission, une consultation en ligne était lancée pour « <em class="js-evernote-checked" data-evernote-id="219">donner la parole à un maximum de parents </em>». Durant 4 mois, 10 789 participants ont voté pour dire ce qu’ils souhaitaient pour améliorer leur situation de parents.<br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="441" />Ils ont d’abord eu à se prononcer sur une question fermée dans une liste de priorités en les notant de 1 à 5. (5 étant la note maximale). Leur classement rejoint finalement ce que le secrétaire d’État a ressenti dans ses rencontres avec les parents. <strong class="js-evernote-checked" data-evernote-id="442">Arrive en tête avec une note de 4,65 sur 5 : repenser les congés de naissance (congé maternité, congé paternité, congé parental). Puis dans l’ordre : repenser notre système de modes de garde ( à domicile, en structure d’accueil, en entreprises ) avec 4,16 ; donner les moyens aux parents de faire le tri entre les bons et les mauvais conseils qui circulent en termes de soins et développement des jeunes enfants (3,88) ; et enfin : disposer d’un meilleur suivi dès la grossesse et jusque » aux 2 ans de l’enfant (sur le volet santé, social et éducatif) avec une notre de 3,85.</strong><br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="443" /><br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="444" />Enfin une série de questions ouvertes leur permettait de préciser leurs souhaits. Sans surprise arrivaient en tête l’allongement des congés de naissance et une meilleure rémunération des congés parentaux. Mais aussi améliorer les conseils et le suivi des jeunes parents par les professionnels et mieux former les professionnels de la petite enfance.  Quant aux modes de garde, sans surprise les parents veulent plus de places en crèche.<br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="445" /><br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="446" /></p><h3><span class="inter-titre js-evernote-checked" data-evernote-id="447"><b>Le rapport : une quinzaine de propositions avec quelques mesures-phare</b></span></h3><p>Les experts de la Commission présentent dans leur rapport une quinzaine de mesures dans leur rapport. Comme le Secrétaire d’Etat Adrien Taquet l’a précisé :  la Commission émet des recommandations et Emmanuel Macron fera des arbitrages qui aboutiront à l&rsquo;annonce de mesures concrètes. Évidemment, toutes les propositions ne seront pas retenues car elles ont un coût. On sait par exemple que la Direction de la Sécurité Sociale planche en ce moment sur les coûts engendrés par une éventuelle refonte des congés parentaux.<br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="449" />Globalement  sacchant que rien n&rsquo;a été annoncé officiellement) quelles pourraient être les mesures phares ?<br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="450" /><strong class="js-evernote-checked" data-evernote-id="451">Un allongement du congé de paternité rémunéré</strong>. Actuellement de 13 jours, il pourrait passer à 18 jours. Les conditions de sa rémunération pourraient aussi être améliorées. <strong class="js-evernote-checked" data-evernote-id="452">Un projet d’application des 1000 jours géolocalisée</strong> permettrait de repérer tous les services participant de l’accompagnement et du soutien des futurs et jeunes parents : services médicaux, sociaux, modes d’accueil, bien-être etc. Evoquée aussi l<strong class="js-evernote-checked" data-evernote-id="453">a possible labellisation de lieux ou services « 1000 » jours</strong>. <strong class="js-evernote-checked" data-evernote-id="454">La création de maisons des 1000 jours </strong>est aussi une des pistes du rapport.<br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="455" /><strong class="js-evernote-checked" data-evernote-id="456">Un parcours des 1000 jours construit</strong> avec un renforcement des visites prénatales précoces notamment sera ausst une des propositions qui sera retenue.<br class="js-evernote-checked" data-evernote-id="457" />A noter sans dévoiler quelque mesure que ce soit, Adrien Taquet a souligné que dans cet accompagnement à la parentalité, les PMI devraient jouer un rôle primordial.</p>						</div>
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		<p>L’article <a href="https://www.escolita.fr/commission-des-1000-jours-un-point-detape-avant-la-remise-du-rapport-en-septembre/">Commission des 1000 jours : un point d’étape avant la remise du rapport en septembre</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.escolita.fr">Escolita</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
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		<title>« Nous avons tous un rôle à jouer, aussi par l’encouragement et l’esprit positif »</title>
		<link>https://www.escolita.fr/nous-avons-tous-un-role-a-jouer-aussi-par-lencouragement-et-lesprit-positif/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Stéphanie Péhu]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 30 Apr 2020 09:01:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Education]]></category>
		<category><![CDATA[Entreprise]]></category>
		<category><![CDATA[Parent]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Dans cette tribune, adressée à La Revue Civique par Solenne Roland-Riché et Matthieu Riché, ces responsables d’actions solidaires et d’éducation positive écrivent: « Nous ne choisissons pas nos émotions, mais nous pouvons décider de ce que nous en faisons.  Nous pouvons laisser la peur et colère gouverner notre société et nos vies, ou utiliser l’énergie provoquée par ces émotions pour chercher des solutions, plus que des coupables. »</p>
<p>L’article <a href="https://www.escolita.fr/nous-avons-tous-un-role-a-jouer-aussi-par-lencouragement-et-lesprit-positif/">« Nous avons tous un rôle à jouer, aussi par l’encouragement et l’esprit positif »</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.escolita.fr">Escolita</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="6941" class="elementor elementor-6941">
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			<h2 class="elementor-heading-title elementor-size-default">"Nous avons tous un rôle à jouer aussi par l'encouragement et l'esprit positif"</h2>		</div>
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			Dans cette tribune, adressée à La Revue Civique par Solenne Roland-Riché et Matthieu Riché, ces responsables d’actions solidaires et d’éducation positive écrivent: « Nous ne choisissons pas nos émotions, mais nous pouvons décider de ce que nous en faisons.  Nous pouvons laisser la peur et colère gouverner notre société et nos vies, ou utiliser l’énergie provoquée par ces émotions pour chercher des solutions, plus que des coupables. »		</div>
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							<p><strong style="font-size: 14px;">Préparer le monde d’après, oui mais pour quelle société ?</strong></p><p>Alors que nous traversons la plus grave crise sanitaire de notre jeune siècle, et que nous entrons dans une crise économique et sociale d’une ampleur inconnue, les débats, légitimes, sur le monde d’après fleurissent un peu partout.</p><p><strong>Nous pouvons faire le choix collectif de reprendre, tête baissée</strong>, les confrontations que nous avons connues ces derniers mois, qui favorisent le populisme, ou de profiter de cette crise pour en tirer quelques leçons qui pourront nous servir à poser le socle de la société que nous voulons dès à présent.</p><p><strong>Que nous apprend cette crise ? Ce que nous savions déjà et avions oublié</strong>, nous rappelle la lecture des travaux d’Alfred Adler, médecin et psychothérapeute autrichien du 20<sup>ème</sup> siècle, dont la pensée éclaire les enseignements de cette crise. Quels sont-ils ?</p><div class="wp-block-image"><h2 class="aligncenter is-resized" data-wp-editing="1"><img decoding="async" class="wp-image-15525" src="http://revuecivique.eu/wp-content/uploads/2020/04/Solidarit%C3%A9-int%C3%A9r%C3%AAt-g%C3%A9n%C3%A9ral-640x320.jpg" sizes="(max-width: 320px) 100vw, 320px" srcset="http://revuecivique.eu/wp-content/uploads/2020/04/Solidarité-intérêt-général-640x320.jpg 640w, http://revuecivique.eu/wp-content/uploads/2020/04/Solidarité-intérêt-général-300x150.jpg 300w, http://revuecivique.eu/wp-content/uploads/2020/04/Solidarité-intérêt-général-768x384.jpg 768w, http://revuecivique.eu/wp-content/uploads/2020/04/Solidarité-intérêt-général-600x300.jpg 600w" alt="" width="320" height="160" /><strong>Nous pouvons tous contribuer à la société. En renouant cette chaîne de solidarité entre les français pour assurer à chacun, accès au soin et à  l’alimentation »</strong></h2></div><p><strong>Nous méritons tous le même respect et la même dignité</strong>. La crise sanitaire a mis, à juste titre, sur le devant de la scène tous ceux qui exercent des métiers qui étaient peu valorisés dans notre société : aides-soignants, hôtesses de caisses, conducteurs de camions… Ils ont regagné une dignité et un respect qu’ils n’auraient jamais dû perdre.</p><p><strong>Nous appartenons tous à la même espèce humaine</strong> : le virus ne faisant pas de différence entre une personne riche ou pauvre, entre un citoyen d’Afrique ou d’Europe, une femme ou un homme, il nous rappelle chaque jour que nous appartenons au même monde biologique et que nous sommes interconnectés, quel que soit notre situation personnelle.</p><p><strong>Nous pouvons tous contribuer à la société.</strong> En renouant cette chaîne de solidarité entre les français pour assurer à chacun, accès au soin et à  l’alimentation, chaque individu retrouve un peu de son sentiment d’appartenance à notre pays, et d’importance par sa contribution. Qu’il s’agisse de soigner les malades, de faire fonctionner la chaîne alimentaire ou de rester chez soi, nous sommes tous importants dans la lutte contre le COVID-19.</p><p><strong>Nous avons tous un rôle à jouer.</strong> Même le geste consistant à rester chez soi, qui parait si simple, ne l’est pas avec le confinement qui se prolonge et les conditions parfois difficiles de logement ! Au contraire, ce geste est de la plus grande importance puisqu’il sauve et préserve des vies, rien que cela !</p><blockquote class="wp-block-quote is-style-large"><p>Notre liberté nous impose certaines responsabilités ».</p></blockquote><p><strong>Nous pouvons tous agir par l’encouragement</strong>.  Chaque citoyen prend conscience, chaque soir, du pouvoir de l’encouragement  quand il applaudit les citoyens en 1<sup>ère</sup> ligne ! Ces encouragements, qui prennent de nombreuses formes, sont une force immense pour tous ceux qui sont aux contacts des malades, des plus démunis, ou qui assurent les services essentiels. L’encouragement, plus que la critique, est le véritable levier du changement.</p><p><strong>Notre liberté individuelle s’accompagne de responsabilités sociales</strong>.  Le confinement nous rappelle aussi violemment que notre liberté nous impose certaines responsabilités. Nous ne pouvons en user au détriment de la santé des autres et de ceux qui agissent au risque de leur vie dans les hôpitaux !</p><p>Enfin,  dernier enseignement de cette crise, <strong>nous ne choisissons pas nos émotions, mais nous pouvons décider de ce que nous en faisons.  </strong>Nous pouvons laisser la peur et colère gouverner notre société et nos vies  ou utiliser l’énergie provoquée par ces émotions pour chercher des solutions, plus que des coupables.</p><p>En respectant les enseignements d’Alfred Adler dans le monde d’après, nous pourrions favoriser une société plus inclusive et plus respectueuse de chaque être humain, comme de la nature.</p><p><strong>Solenne Roland-Riché,</strong> est formatrice en discipline positive, auteur des « 50 règles de l’éducation positive » et des « 100 règles d’or du management positif »; elle est intervenante à Sciences Po Executive Education.</p><p><strong>Matthieu Riché </strong>est directeur de la RSE d’un groupe de grande distribution et délégué général de « Société en mouvement ».</p>						</div>
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